Los pequeños proyectos en EI

Esta es una duda que surge a la mayoria de opositores cuando comienzan a elaborar su programación. ¿Trabajamos por proyectos? ¿Por unidades didácticas? ¿Organizamos los contenidos en torno a centros de interés? ¿Permiten los centros de interés un abordaje multidisciplinar?

Es una decisión muy personal y que ha de estar siempre justificada en la programación.¿Qué recomendamos nosotros? Recomendamos realizar la programación con 15 unidades didácticas secuenciadas y organizadas en base a centros de interés. ¿Por qué? Porque el texto de la convocatoria explicita que han de presentarse 15 unidades didácticas y en este sentido, no nos gusta pillarnos los dedos!

Esto significa que no podemos trabajar proyectos? NO! Podemos y debemos dejar un hueco para que los alumnos construyan significados a través del aprendizaje cooperativo y colaborativo. Gracias a los proyectos creamos un ambiente donde el niño/a enfrenta diversas situaciones reales fomentando la resolución de problemas, la creatividad, la iniciativa, etc.

¿Cómo hacerlo entonces? Bien, en cada unidad podéis incluir un pequeño proyecto relacionado con el centro de interés de la unidad, que difiere del resto de tareas en que creamos un entorno donde dejamos un poco al margen la instrucción explicita y dirigida en favor de la libre construcción de información, conocimientos, etc. 

Son muchos los pequeños proyectos que podéis incluir y todos ellos tendrán un caracter de multitarea, es decir, talleres, rincones, actividades, etc que conviven, se relacionan y se complementan para llegar al producto final. 

Os dejamos un ejemplo de pequeño proyecto donde los alumnos/as visualizan un video en la pizarra digital, pasan a una lluvia de ideas sobre el tema, crean su pasaporte (necesario para viajar a otros paises), juegan al juego de viajes y transportes hasta completar su tarjeta y por último completan las fichas de los 3 paises trabajados para confeccionar el mural de los paises.

Como veis este sería un pequeño proyecto a presentar pues incluye tareas, actividades y ejercicios orientados a un fin común: el desarrollo de competencias relacionadas con la cultura, los modos de vida, la iniciativa, etc.
Videos que podéis usar para el vocabulario:
Descubriendo los transportes

El mono Buba y los transportes

Los sonidos de los transportes

 PEQUEÑO PROYECTO "VIAJANDO"

 

En los sucesivos posts traeremos nuevas ideas en las que basaros para elaborar vuestras propias unidades y proyectos! Damos por comenzado asi el nuevo curso de preparación a las oposiciones de EI!

Ventajas de preparar tu propio temario

Ante todo....¡enhorabuena a todos los que este año habéis opositado! Sean cuales sean los resultados, completar un proceso así, siempre es un éxito! Tomaros un buen descanso y a coger energía!

Una vez finalizados los exámenes y conocidas las notas toca reflexionar.... es cierto que las oposiciones en cierta medida son una loteria: pocas plazas, baremo de méritos cada vez más confuso (unos másteres si, otros no, a unos les cuenta el tiempo de servicio del famoso decretazo 302, etc.).. y para los aspirantes, conseguir una nota que supere a los interinos con tiempo de servicio se convierte en casi un imposible...

Pero más allá de todos esos chispazos de suerte que necesitamos, es importantísimo tener un buen temario y que además sea...ORIGINAL. Por buen temario podemos entender todo aquel que está completo en conocimientos e información. Sin embargo, no todos son originales. Es más, la mayoría son temarios de grandes academias que se repiten una y otra vez en un tribunal hasta agotar al que corrige.

El problema de llevar el mismo temario que otros 60 aspirantes de tu tribunal es que el primero que se corrige puede valorarse con un 8 pero cuando llevas cinco iguales, te aseguro que la nota no pasará de un 6. 

 

Es por esta razón que nosotros siempre recomendamos a nuestros alumnos crear su propio temario. Es cierto que supone mayor trabajo y esfuerzo, incluso, comenzar antes con la preparación de la oposición, pero estamos convencidos de que merece la pena. ¿Por qué?

- Porque siempre recordaréis mejor lo elaborado por vosotros mismos, lo comprenderéis en su totalidad y seréis capaces de explicarlo con soltura y un vocabulario enriquecido sin necesidad de repetir como papagayos o memorizar hasta el último párrafo.

- Porque en vuestro examen se reflejaran las ideas propias, creativas y originales que todo maestro tiene guardadas para desarrollar en clase y por tanto vuestro temario sera rico en aplicaciones didácticas. 

¿Hacer mi propio temario significa partir de 0? NO. En ningún caso es necesario ser 100% autodidacta y comenzar todo desde cero. Lo que aconsejamos es buscar un preparador/a en quienes confiéis y que actuen como guías. Tanto en este blog como en muchos otros tenéis información teórica que os servirá, en los blogs de maestros/as podéis encontrar numerosas ideas para añadir como aplicación didáctica a vuestro temario, en blogs de lectura infantil podéis informaros sobre las últimas novedades en literatura infantil e incluir cuentos para la co-educación, la cultura de paz, etc.

Partiremos de los temas o índices con bibliografía que nuestro preparador nos ofrezca y completaremos con:

- Información teórica de los autores relevantes para el tema en cuestión.

- Una frase que encabece la introducción: Ej. "El agua es a la planta lo que la motivación al niño"

- Una introducción y una conclusión personales que resuman el tema y hablen de la aplicación didáctica del mismo en el aula. Terminaremos la conclusión mencionando los retos por alcanzar y la confianza en la labor docente, pedagógica y educativa como motor de cambio y por tanto de la importancia de la educación en la sociedad. 

- El tema incluirá referencias a aplicaciones y páginas webs con las que llevar a cabo la aplicación didáctica en el aula, así como a materiales, cuentos, obras teatrales, comics, etc. que puedan ser utilizados en el aula. Tan importante es describir los objetivos o contenidos de un área como EXPLICITAR tu forma de alcanzarlos en el aula ( a través de actividades, tareas, proyectos... ¿cuáles?).

Creemos firmemente que la labor del docente pasa por el trabajo en el aula y que es este el que hay que reflejar en todo momento en las oposiciones. ¿ Por qué? Porque los examinadores son ante todo maestros que buscan en cada examen ese toque de originalidad, de novedad, algo que les despierte una emoción por llevar a cabo esa idea en el aula con sus propios niños/as, esa pizca de ilusión que les recuerde por qué se dedican a la enseñanza. 

A partir de ahora contáis con mucho tiempo por delante hasta la nueva oposición, estudiad con el corazón que os hizo un dia decidiros por la carrera de magisterio y plasmadlo en vuestros escritos. Ningún temario usado por 500 o 1000 personas puede transmitir eso. Buscad un buen preparador-guia y confiad en vuestra propia capacidad, es ahí donde reside la clave del éxito!